בעבר הלא רחוק, הנחיתי קבוצה קטנה ואינטימית של 3 אימהות לילדות בנות 11 עם קשיים כאלה ואחרים במיומנויות חברתיות. באחת הפגישות, ביקשתי מהן לבקש מהבנות לצייר עץ, כדי שנוכל לדייק את האבחנה לגבי כל אחת מהן, ונוכל לדבר על הדברים להם היא זקוקה.
3 העצים שקיבלתי היו שונים במובהק זה מזה, למרות שהאימהות התקבצו להדרכה כי לכל הבנות, לכאורה, הייתה בעיה דומה.
באופן כללי, ציור עץ הוא ציור קלאסי לניתוח ומאפשר לנו להבין בעיקר מאיפה הילדים שואבים את כוחם, איפה מושקעות האנרגיות שלהם ומה הם חושבים על עצמם, בתוך תוכם.
העץ של הראשון, של הילדונת המקסימה, מספר לנו הרבה מאוד; 
*הציור נראה דל וקטן יחסית לגודל הדף (מה גם שהאמא סיפרה שהילדה ציירה כדי לצאת לידי חובה…), מה שמעיד על בטחון עצמי נמוך ועל חששות גדולים במפגש עם "החוץ".
*קשה לראות זאת בבירור כאן, אולם העץ צוייר קודם כל בעיפרון, ורק לאחר מכן הילדה עברה עליו עם טושים. בנוסף, קווי הציור מעט רועדים ולא יציבים; מכאן, אנחנו יכולים ללמוד שלילדה מאוד חשוב מה חושבים עליה, איך היא ומעשיה נתפסים בעיני הסביבה וכמה אסור לה לטעות (ואם אסור לה לטעות – מוטב שתעשה הכל בקטן, תהיה כמעט לא מורגשת…).
*למרות שהעץ מאוד חינני, אין מה לומר, הציור כולו אינו חיוני, אין בו "חיים", הוא נותר שטוח על הדף ולא "מקפיץ" בנו שום תחושה. העץ ריק, הסביבה ריקה והתחושה שנוצרת היא של מעין מסך שמכסה על רגשותיה האמיתיים של הילדה, כלומר – היא מסוגרת מאוד וחוששת להתבטא כלפי חוץ, ואפילו חוששת להביט לעתיד, לראות את ה"פירות" או ה"פרחים" שהיא עשויה להניב.
הציור השני של הילדה השנייה הוא כמעט ההופכי של העץ הראשון:
*הציור כולו מלא בצביעה מלאת אנרגיה, וניצול מקסימלי של הדף, כלומר – יש כאן ילדה שרוצה ויודעת להיות נוכחת, מאוד נוכחת, בכל מקום בו היא נמצאת.
*הגזע מאוד רחב ויציב, ומאחר שהוא מסמל את ה"אני", אפשר להסיק שהילדה הזאת בטוחה בעצמה וביכולותיה, מרגישה יציבה ובטוחה אל מול העולם ויכולה לשאת את מה שהוא מזמן לה.
*הצמרת לכאורה נראית אחידה, אך חדי העין מביניכם יבחינו כי צדה השמאלי מעט גדול ובולט יותר, וכן דווקא שם, מצד שמאל, בחרה הילדה להכניס שני צבעים נוספים (צהוב וכחול). על פי רוב, התנודות בצמרת העץ יעידו על כיוון המשיכה של הילד – צד ימין משיכה יותר כלפי העולם החיצוני (חברתי, קוגניטיבי), וצד שמאל משיכה יותר כלפי העולם הפנימי (משפחה). אצל הילדה הזאת ניכר כי יש התעסקות והשקעת משאבים יותר בסביבה המשפחתית שלה.
*סביבת העץ מלאה וגדושה – עצים קטנים (ממש קטנים :)) צומחים בצלו, העץ של הילדה מאפיל עליהם, דוחק אפילו את השמיים הצידה… ואם לא די בכך, את הרווח הקטן הנותר מנצלת הילדה להעביר מסר לעולם.
*כל הציור מעיד על בטחון עצמי, ללא ספק, אולם העיקשות של הילדה למלא כל פינה במרחב, יכולה להעיד על כך שהביטחון שלה נובע, בעצם, מלחץ. במילים אחרות: חוסר הביטחון שלה דוחף אותה להציג נוכחות מוגזמת בכל מקום ובכל זמן.
הציור של הילדה השלישית מציג מגמה מאוזנת יותר;
*הציור ממלא יפה את הדף (אבל לא בלחץ ולא בהיסטריה)
*הקווים זורמים, לא "שבורים" ולא רועדים, מה שמעיד על יד בוטחת ועל קלות ביצוע
*שורשיו של הגזע (=הילדה) טמונים באדמה, מה שמעיד על כך שהילדה שואבת את כוחותיה ממשפחתה
*צדו הימני של העץ דומיננטי יותר (זוכרים? חברים ולימודים) – הצמרת נוטה מטה, מארחת קן עם ציפור ואף מצילה על הפרח הבודד שבוחר דווקא לגדול מצד ימין 🙂
* למרות שהציור מצויר בעט פשוט, הוא "נושם" ומלא חיים, ואפילו הפירות על העץ מעידים על כך שהילדה רואה פירות במאמציה, או לפחות יודעת שבבוא הזמן היא תקצור את הפירות.
אז מה יש לנו כאן?
3 ילדות עם קשיים במיומנויות חברתיות; האחת מסוגרת עם בטחון עצמי נמוך, השנייה all over – מה שמקשה מעט על ילדים להתקרב אליה, והשלישית… על פי הציור הספציפי הזה, לא ניכר שיש לה קשיים במיומנויות חברתיות, אולם היא מאוד מחוייבת לעולם החברתי, כך שיכול להיות שמה שיש לה פשוט לא מספיק לה.
בפעם הבאה שהילדים שלכם מציירים עץ – הסתכלו עליו ונסו להבין אם יש לילד קשיים, מאיפה הם נובעים ומה אתם יכולים לעשות כדי לעזור לו להתגבר עליהם.
בהצלחה!
עפרה שפר ברוש – הדרכת הורים
פייסבוק | קליניקה בלהבים
